两广不怎么管孩子学习。使天才和庸才都自由发展。人才是能出头的，均值是更差的。
而在山河四省和江浙沪，公立教育和家长抓教育的存在感特别强，把差生和一般人才抓上去了，把本身沉浸于研究的天才给拉下来了。对这些天才而言，公立教育的日常规程是一种打扰，父母的过度关注和耳提面命也是。教育作为一种手段代替了目的，你不得不从自己热爱的学术中出来，按别人提供给你的进度去做。你一定见过痴迷历史的，痴迷文学的，痴迷数学的同学，他们正忙于把所有科目都卷到极致，或者忙于应付衡水式和精神和肉体折磨，忙于领会校领导和班主任的PUA精神，不能深究自己的爱好。
就像杨振宁说的，中国教育对80分人才是好的，对95分以上人才是没帮助的。而落实这种教育的力度越大，对天才越不利。
我们每天有很多想法和灵感，我们以为我们对这些想法非常清晰，但其实如果试着把想法写下来（或说出来），才发现很多思考在头脑内部其实处于非常混沌的状态。只有通过思考的外化（交流、写作），才会发现思维的漏洞、连结零散的思维。在修补思维漏洞的过程中，混沌的想法会逐渐变得健壮 (robust). 思考和灵感就像一颗种子，它非常迷人，但在播种前，它什么也不是。写作就是播种，认知是你的土壤，它会长出你意想不到的枝叶，然后又生长出新的枝叶，这就是为什么「写作是模糊想法的放大器」。
造成在头脑中的想法非常混沌的原因，是人脑无法承受过高的「认知负荷」 (John Sweller 提出的理论) 。借助书写可以把信息扩展到外部记忆，使得人在处理复杂信息时能更好地理解和思考。
很多人害怕写作，认为写作有门槛，但我不这么认为。我认为只要会思考，就会写作；只要能和人正常沟通，就会写作。写作只有把文字变成作品被品味被评价才是一种有门槛的艺术。我们受学校教育的影响，把写作完全视作一种文学艺术，才让人对写作感到害怕。却没有人教育我们，写作是一种思维的工具，写作可以帮助我们思考。
看了很多国内外博主，分享生活的视频，我还是认为，国外的生活节奏是比较慢的。
虽然国内也有一小部分同类型的博主。
同时，「情绪价值」 这套理念，不分国籍。
长时间IM失去写长文的能力。刷短视频失去长关注能力。
好的阅读体验才是基础能力，锦上添花的才是信息来源的方式，Rss、Newsletter、公众号。
可以订阅一切才是未来。
链接失效并不是个例，它反映了一个更广泛的互联网现象——“数字衰变”。皮尤研究中心（Pew Research Center）的一项最新研究揭示了互联网内容消失的严重性。研究表明，2013 年发布的网页中，有 38% 在十年后的今天已经无法访问。这些失效的链接覆盖了多个重要领域，包括政府网站、新闻平台、维基百科和社交媒体等，广泛而深远地影响了信息的持久性和可访问性。
一场非常特别的网络研讨会，由 Figma、Notion 和 Browser Co 的首席执行官主持
#股票 #韭菜 当大伙都在关注股市的时候，一般来说就是韭菜纷纷进场的时候，明智的做法就是远离。
一个观察是，08 年次贷危机之后，美国最火的流行乐是 Ke$ha、Gaga、Katy Perry，Party in the USA。
之后走出危机，迎来了（至少纸面上）新的长牛，但这届小朋友反而在听 Lana、Lorde、Billie，以及 Ethel Cain 和 Lizzy McAlpine，看 Euphoria，Xanax 成为了这代人的布洛芬。
而在日本，情况则是：「日本现在顶级的和低级的导演基本全都在拍青春片，讨论的是青春的原始丰盛，这就是说如何通过青春和幼稚去对抗形而上的虚无。通过重新赋予青春价值来克服创伤。」
至于国内，从 emo 这个词走红，到 MBTI 翻红成新的星座，以及成年人语言系统的全面返幼，回归齐天大圣崇拜……
这三件事完全是同一件事，我觉得这就是为什么，我越来越觉得这不是「周期性的泡沫和出清」，而是真正的「现代性衰退」。
什么样的社会土壤就会滋生什么样的教育形态，哀叹没用呼吁没用呐喊也没用，过了这个阶段，大环境变了，小草自然会长成大树。
时代的牺牲品，只有时代结束了牺牲才能结束。
体制问题懒得再去讨论批判，不能过度嵌入，要脱嵌到个体。
在等待大环境改变的同时,个体和教育工作者应该如何在现有框架内推动积极变化?
- 福柯《规训与惩罚》
- 哈耶克 地方性知识，反对集体是没有知识的，强调个体化
第一条TinyMind！